ارزش یابی ورودی یا مچ گیری اول کلاس

چهارشنبه 9 دی 1388

نوع مطلب :ارزش یابی ورودی یا مچ گیری اول کلاس ،

نوشته شده توسط:علی اكبر ادهم مدرس هنر اول تا چهارم و ارزشیابی توصیفی

ارزش یابی ورودی یا مچ گیری اول کلاس

ارزش یابی ورودی(تشخیصی) قبل از ارائه تدریس جدید صورت می گیرد و دارای اهداف زیر است:

 بررسی و شناسایی دانش های قبلی دانش آموزان؛

 انتخاب و تصمیم گیری برای ادامه ی جریان تدریس؛

 همگن ساختن اطلاعات فراگیرندگان در خصوص موضوع مورد تدریس؛

پس از آن که از آمادگی فراگیرندگان برای همکاری با معلم و مشارکت در تدریس اطمینان حاصل شد ارزش یابی تشخیصی مد نظر قرار می گیرد و مشخص می شود که نقطه شروع کار معلم کجاست؟زمینه های قبلی دانش آموزان چیست؟ آیا اطلاعات آنان همگن و تقریبا هم اندازه است؟ این جاست که معلم از طریق یک ابزار اندازه گیری مانند پرسش های شفاهی از دانش آموزان ( بصورت اتفاقی) و یا پرسش های کتبی کوتاه برای همه ی دانش آموزان، آنان را می سنجد و پیش زمینه های موضوع تدریس را مطرح می کند و نتایج آن را در طول تدریس مورد توجه قرار می دهد.

متاسفانه بیشتر معلمان در ابتدای تدریس ، از دانش آموزان درس قبلی که هیچ ارتباطی به درس جدید ندارد ، را مورد پرسش شفاهی و یا کتبی قرار می دهند و نمره می دهند. که این بنا به دلایل زیر اشتباه است:

 انرژی اولیه و مفید دانش آموزان در ابتدای کلاس صرف پرسش می شود و دانش آموزان این انرژی مفید رابرای مشارکت درتدریس را از دست می دهند.

 چون دانش آموزان نمره می گیرند یک نوع ناراحتی از نمره، معلم، تدریس و مدرسه پیدا می کنند. چرا که دانش آموزی که توقع داشت نمره 20 بگیرد و حالا نمره 19 گرفته است. دانش آموزی که نمره 13 گرفته نگران جواب دادن به معلم و مادر در خانه است. دانش آموزی که نمره 9 گرفته نگران و شرمنده دوستان و.. حتی دانش آموزی که نمره 20 گرفته در رویایی است که آمادگی برای درس جدید را ندارد.

 اضطراب اول کلاس از این که : (نکنه معلم از من بپرسه) ویا (خدا کنه معلم از من بپرسه) و بعد از10 دقیقه (چرا از من نپرسید) (اگه کم بگیرم چی میشه) و...

 زمان مفید کلاس صرف پرسش های می شود که هیچ کمکی به درس جدید نمی کند و معلم برای تدریس به روش مشارکتی وقت کم می آورد (به ویژه در ابتدائی).

 معلم از اینکه بعضی از دانش آموزان خوب بلد نیستند عصبانی می شود . و همین عامل در تدریس درس جدید اثر نامطلوبی دارد.

 بعضی از دانش آموزان چون کم گرفته اند باید پاسخگو ی معلم باشند و وقت کلاس برای همین گرفته می شود.

 بعضی از دانش آموزان باید به دفتر بروند و پاسخگوی مدیر باشند و گاهی برای درس جدید حضور ندارند.

 و بسیار و بسیار و ... .

همه ی این عوامل به نظر می آید که اگر معلم از درسی که ارتباطی با درس جدید ندارد، نپرسد، بهتر و مثبت تر باشد. حتی اگر پرسش ها با موضوع جدید ارتباط نیز داشته باشد نباید معلم این پرسش ها را از بعضی دانش آموزان بپرسد و نمره بدهد (بنا به عوامل بالا)

حالا این سوال ایجاد می شود که پس ما کی باید درسی را بپرسیم و نمره بگذاریم؟

درطی یک ماه یک یا دوجلسه را بطور اختصاصی به امتحان کتبی و یا شفاهی اختصاص دهید. و در همان جلسات نیز می توانید به کمک بچه ها ورقه را نیز تصحیح کنید.

http://majid-1350.mihanblog.com/post/39

ارسال به

نظرات()

» آخرین پست ها

متن كامل كتاب «قورباغه را قورت بده»! پنجشنبه 20 اسفند 1388
لیست آخرین پستها

گروه درسی پارس آباد

یا همه غرق می شویم یا همه نجات پیدا می کنیم

ارزش یابی ورودی یا مچ گیری اول کلاس